1.3探索文化资源并增强文化信心

2020年的大学入学考试中国问题将充分利用我国家的出色传统文化资源，以指导学生增强他们的文化信心。例如，《国家论文的构图》标题中给出的背景材料包括有关Qi的杜克·霍恩，宗宗的历史陈述，以及君主和部长的合作与联合霸权的鲍，以及后来通过对历史人物的不同评估。几代人。从“历史人物评估”中，学生可以体验到中国优秀传统文化的丰富含义，同时通过观察现实来增强文化信心。例如，天津纸构图标题使用“中国面孔”来介绍背景材料，其中包括家庭和国家的感觉，中国科学和技术的世界贡献以及普通人的奉献精神，以指导学生想一想中国国家要坚强，团结和互相帮助的努力。文化背景。除了组成问题外，其他测试问题还反映了当前中国出色传统文化的创造性转型和创新发展，并生动地解释了中国国家的创造精神和斗争精神，例如国家论文我在话语文本阅读测试问题中。 《国家论文III》中的“家庭伦理和申请虔诚”，“中国历史地理学”中的“新大学入学考试” I中的“中国历史地理” I，《国家论文II》和《国家教科书III》 “在国家论文III中。 “中国文化”，江苏卷的“中国文明历史”，等等。

1.4遵守“同时同时进行五项教育”的概念，并将审美教育，体育和劳动教育纳入测试问题

2020年的大学入学考试中国问题实施了培养社会主义建筑商和继任者的要求，这些建造者和继任者在道德，智力，身体健康，美学和劳动力方面进行了全面发展。通过仔细设计测试问题，审美教育，体育和劳动教育将以沉浸式的方式融入其中。例如：古老的诗歌阅读测试问题测试诗的测试诗，杜福，王鲍，王昌，卢吉姆，卢伊，卢你和汉j ，Ge Liang，Yu Jian和Liang Heng。 ，语言和文本使用测试问题来提出密封雕刻艺术，Weifang Kite和其他语料库。这些测试问题和材料旨在培养学生的美学情感并增强学生的美学口味；通过展示越野滑雪，有氧运动和其他测试材料，它传达了“身体是野蛮的”，使其精神文明和“体育意识”。江·齐隆（Jiang Zilong）的“记忆中的光”和拜·胡伊（Bai Juyi）的“看小麦”包含了中国国家在倡导，尊重和充满爱心的劳动方面的出色传统。

2科学考试并突出中国关键的能力

2020年的大学入学考试中国问题集中于对中国受试者的关键能力的检查。测试问题采用阅读理解，信息分类，应用写作，语言表达，批判性思维和辩证性思维的六个关键能力，作为突破点，并探索检查受试者的关键能力的方法。

2.1测试阅读理解能力和信息获取能力

在检查阅读理解和信息分类技能方面，2020年大学入学考试中文测试​​问题对指导的阅读内容和如何阅读至关重要。例如，文学文本在《国家》​​第一卷中阅读，材料摘自海明威的短篇小说“跨道滑雪”。通过介绍滑雪的精彩描述和主角的微妙心理描述，学生可以通过介绍滑雪和主角的微妙心理描述来突破传统的阅读惯性，与作品进行交谈，并引起情感共鸣。 。例如，《国家实用文本阅读》卷我重点介绍“新基础架构”，指导学生获得相关信息，例如背景，基本含义，发展前景和该政策的国际回应，并增加了对信息分类功能。力量。

2.2语言表达和应用写作能力的检查

2020年大学入学考试中文测试​​问题测试学生的语言表达技能和应用巧妙的情况设计。在语言和文本应用模块中，通过检查句子重写，段落压缩，语法分析，习语和标点符号等来强调语言表达能力的检查，例如：新大学入学考试论文I的问题20学生分析不同的语言形式表达效果，并指导学生从语言环境，语言风格，逻辑重心等方面进行思考。 Zhejiang Paper 6给出了两组图片，以促进与流行病的战斗，并要求学生为图片绘制标题并简要评估图片的创造力。这测试了学生总结语言表达和准确性的能力。对应用写作能力的检查包括前几年常见的应用写作样式，例如在第I卷的“历史人物评论”的主题课上写演讲，并在第II卷第II卷上写了一篇文章，随着全世界的发展，“言语”是在“如何为自己画画”的一年级学生的《国家III》的信中，还有一些新形式的应用写作形式。例如，新的大学入学考试II要求学生写一篇文章作为“中国地名”计划的主持人。托管短语“带您接近××（填充位置名称）”。

2.3检查批判性思维和辩证思维能力

批判性思维是一种高级思维能力，要求学生在面对各种复杂问题时使用现有知识仔细思考，分析和理由。辩证思维是思维领域中辩证唯物主义哲学的生动代表，要求学生从联系，发展和全面的角度看待问题并思考问题。

2020年的大学入学考试中国测试问题增强了对学生的批判性思维和辩证性思维能力的检查。例如：通过设置足够的思维空间，指导学生首先了解材料中描述的内容的逻辑关系，然后使用辩证性思维来完善辩证法那里的关系，最终鼓励学生批判性地探索“绘画”中“好”的标准是什么？测试问题使学生能够体验理论思维和实践实践的辩证统一。上海纸张的作品使用“转折点”作为主题，以指导学生注意转折点，并考虑人们在转折点中扮演的重要角色。为了测试学生的思维质量；在《国家论文II》的第15个问题中，要求学生回答王·安希（Wang Anshi）诗《阅读历史》（Reading History）中解释的原则，指导学生保持批判性精神，善于区分并避免盲目追随。

3。坚持真理和创新以确保改革的稳定进步

2020年新大学入学考试中国问题得到了大学入学考试评估系统的支持。通过仔细选择材料，设计问题类型，改善测试纸结构，加强教学与考试之间的联系，紧密结合高中课程标准和中国问题的要求，以及促进高中教育方法改革的实施。

3.1加强教育与考试之间的联系，并帮助改革新时代的教育方法

2020年的新大学入学考试中国问题加强了测试问题与新高中课程改革之间的协调，实施了“国务院总办公室在新的中促进普通高中教育方法改革的指导意见ERA，“教育部的一般高中课程计划（2017年版）”，课程标准和其他文件的精神有助于改革新时代的教育方法。测试问题与高中汉语教学高度一致在真实语言应用程序情况下的表达和应用程序写作。以及实现通过考试促进学习的目标的其他关键能力。例如：新的大学入学考试论文II组成问题，设计和撰写中国实践活动，以主持这些单词，直接连接到2017年中国课程标准“当代文化参与”学习任务小组；每篇论文的语言和文本应用问题都与“语言积累，分类和探索学习任务组，指导学生观察特定语言现象，从中发现问题并了解语言和文本使用规则。

3.2坚定地遵守改革的步伐，并促进新大学入学考试的平稳实施

教育部的考试中心设计了第一篇新的新大学入学考试论文I和II。它遵守了大学入学考试内容的正确改革方向，努力反映大学入学考试的全面改革精神，考虑到省份使用旧教科书参与新大学入学考试的省份的实际情况，并基准测试各省的情况使用旧教科书参加了新的大学入学考试。新大学入学考试的自适应测试的测试纸结构可确保新的和旧大学入学考试之间的平稳联系，并有助于平稳实施新的大学入学考试。首先，测试论文的结构和布局更加平衡，并且对话语，文学和实用文本的阅读进行了调整为现代文学阅读I（信息阅读）和现代文学阅读II（信息阅读），这不仅是涵盖中学教学的阅读。类型范式还与现实生活中的阅读对象和阅读方法相连，增强了阅读对象的丰富性并促进了更灵活的问题情况的设计。其次，添加主观问题进行设置。现代中国阅读模块I，古典中国阅读模块以及语言和文本应用模块都设置了问题并回答问题，以测试论证能力，文本理解，语言构建和应用。这些新问题类型以主观问题的形式提出。它可以测试学生的思维过程，并更好地反映对中国受试者的关键能力的检查。

4。稳定性是第一步，增强了学生对回答的信心

2020年的大学入学考试中国人质疑合理性和期望的原则，保持测试纸结构的稳定性和难度，以便学生可以保持平静而积极的态度；遵守公平原则，并将检查在质量方面的质量方面关注学生的中国能力，确保在流行预防和控制的标准化下，大学入学考试的平稳进展。

4.1稳定期望并满足学生对测试问题的期望

测试纸结构是稳定的。 2020年的大学入学考试中国国家纸质结构与2019年的结构一致。测试模块是论文文本阅读，实用文本阅读，文学文本阅读，中文读物，古代诗歌阅读，著名句子写作，语言和文本使用和写作。新的大学入学考试论文I和II论文的结构与新的大学入学考试适应性测试一致。测试模块是现代语言阅读I，现代语言阅读II，古典中文阅读，古老的诗歌阅读，著名的句子写作，语言和文字应用以及写作。

考试内容与教学内容一致。 2020年大学入学考试的国家I，II和III论文的考试内容基于2003年中国课程标准。新大学入学考试I和II的考试内容符合“ 2017年对一般高中中汉语教学的指导意见”（适用于北京，海南，山东，天津）的要求。以对著名句子的命令的测试问题为例，在国家I-Check中测试的诗歌来自“李sao”，“ pipa xing”，“ shui tu song head head（何时会月亮），在国家II-Check中测试的诗歌来自“ Xunzi·鼓励学习”和“醉酒的Weng Ting的记录和“ Red Cliff Fu”，国家第三卷都来自“ Cuncucius•Shuer的分析”，“观看小麦””。和“ Afang Palace Fu”，所有这些都是2003年中文课程标准推荐的朗诵部分；修剪（红色莲花香水和玉面膜秋天）“”“菩萨男人（在yu gu下的青琼河水）”，在新的大学入学考试II中测试的诗来自“歌曲《歌曲·Qin Qin Qin feng·feng·feng·wuyi》和《攀登》 Yueyang Tower。”。》《六个王国》是“ 2017年通用高中有关中文教学的指导意见”推荐的朗诵部分。

4.2稳定困难并帮助学生正常表现

2020年的大学入学考试中国测试问题全面控制了材料选择和测试设计的难度，以便它们与学生的整体答案能力相媲美，从而使学生能够执行适当的水平。

选择学生熟悉的材料。首先，选择测试材料时，涉及的内容是否在学生之间熟悉的范围内以及是否可以在生活中接触到它是一项重要措施。以话语文本为例：国家卷的物质主题是“孝道”的内涵和历史演变的形成。材料中提到的家庭道德问题与每个学生密切相关。全国第三卷的材料是“ gu wen guanzhi”的，因此分析了读者在读者中受欢迎的原因。大多数学生都很熟悉“ Gu Wen Guanzhi”，许多选定的文章都是初中和高中教科书的强制性章节。其次，不要避免热门话题。以写作测试问题为例，流行病的预防和控制，具有共同未来的人类的社区等是学生在考试准备过程中关注的热门话题，并且这些内容已包括在大学入学考试中论文问题。第三个是进入日常生活的话题。以语言和文本使用的测试问题为例，语料库的主题是有氧运动，噪音，食物消化，电子阅读，风筝等，这都是从学生熟悉的生活情况中获取的。

问题类型和检查点仍然稳定。国家I，II和III问题类型和考试点与2019年一致；新的大学入学考试I和II问题类型和考试对新的大学入学考试适应性测试进行了基准测试，并根据研究反馈进行了合理的调整。

4.3稳定您的情绪并照顾学生在考试室的心情

2020年大学入学考试中文测试​​问题的材料选择强调了中立和和平的情绪，明亮的新鲜色彩，并努力使学生感到友好，乐观和积极的情绪。以文学文本阅读为例：我在《全国性的卷》中“跨道滑雪”告诉普通年轻人对运动和对生活的热情的热爱。国家第二卷中的“庄家”描绘了普通工匠在职业道德上的持久性。国家三世“记忆中的光”讨论了普通工人对信仰的追求。新的大学入学考试“ Jianshui ji”呈现了普通城市生活中的诗歌，而新的大学入学考试“大师”表达了普通的诗歌。家庭感情反映在家庭的日常生活中。这些普通百姓的工作，生活和情感对大量年轻人来说既友好又宝贵，尤其是那些刚刚经历了全国人民的流行病和控制的年轻人。以古老的诗歌阅读为例，选定的唐诗表示对病态朋友的良好祝愿或表达了不愿分开的朋友。选定的歌曲诗歌探讨了阅读，学习诗歌和培养才能的方法和方法，并且都健康而向上。

2020年的大学入学考试中国测试问题掌握了时代的精神，实施培养道德和培养人的基本任务，依靠大学入学考试评估系统，与课程标准联系，增强关键能力考试，并进行中与高中教育方法的改革相同，有助于对大学入学考试进行全面的改革，以顺利实施。测试纸具有稳定的结构和友好的设计，通常可以实现高质量问题和高质量问题的目标和要求。